PUBLIC : « tout public »

 

PRÉREQUIS : Aucun

 

DURÉE : 14 heures de séances réparties sur 3 mois (auquel il faut ajouter le travail personnel hors séances).

 

DATES OU PÉRIODE : À définir selon les disponibilités du bénéficiaire et de l'organisme de formation

 

HORAIRES : De 9h à 19h00

 

NOMBRE DE PARTICIPANTS PAR SESSION :1

 

MODALITÉS ET DÉLAIS D’ACCÈS : Inscription à réaliser 1 mois avant le démarrage de la formation.

 

LIEU : Le bilan de compétences est effectué en distanciel. 

Pour les personnes en situation de handicap, nous mettrons tout en œuvre pour vous accueillir ou pour vous réorienter. Vous pouvez nous contacter à : lucie@lucieborde.com, nous vous transmettrons les coordonnées de la Maison départementale des personnes handicapées de Paris.

 

TARIF : 2.150,00€

 

I - OBJECTIFS DU BILAN DE COMPETENCES : 

Le bilan de compétences a pour objectif de permettre au bénéficiaire :

• D’identifier ses aspirations (valeurs, besoins, personnalité)

• D’analyser ses compétences (ressources, savoir, savoir-faire, savoir-être)

• Définir un projet professionnel pertinent

• Développer son employabilité et sécuriser son parcours

• Développer les aptitudes à s’orienter et piloter sa carrière

• Analyser le marché de l’emploi et identifier les acteurs de la formation

 

II- CONTENU - DÉROULEMENT

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1- Phase préliminaire

• Analyse de la demande

• Détermination du format le plus adapté au besoin

• Définition conjointe des modalités de déroulement du bilan (Analyse Partagée de la Situation
  Séance 1 : Définir vos attentes et vos objectifs

 

2- Phase d’investigation

• Bilan personnel/tests d’orientation et de personnalité

• Analyse du parcours personnel et professionnel

• Exploration des valeurs, centres d’intérêts, motivation et personnalité

• Analyse du métier

• Exploration des voies d’évolution professionnelle possibles

• Analyse des compétences : savoir-faire et savoir-être

• Identification des « possibles », définition du projet et du plan d’action
  Séance 2 : se plonger dans votre passé pour réfléchir au présent et mieux préparer l'avenir
  Séance 3 : rechercher ce qui donne du sens à votre travail et travailler sur vos éventuels peurs et points de blocage
  Séance 4 : faire le point sur vos atouts et commencer à envisager l'avenir
  Séance 5 : explorer l'ensemble de vos potentialités et dessiner votre projet

 

3- Phase de conclusion

Cette phase a pour objectif de permettre au bénéficiaire soit de construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence, soit d’élaborer une ou plusieurs alternatives.

• Appropriation des résultats détaillés et de la phase d’investigation

• Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets

• Définition des modalités et étapes du projet
  Séance 6 : Confronter votre projet à la réalité du terrain
  Séance 7 : Valider votre projet et organiser sa mise en oeuvre

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III- MODALITÉS D’EVALUATION D’ATTEINTE DES OBJECTIFS DE LA FORMATION

• Évaluation individuelle du profil, des attentes et des besoins du participant avant le démarrage de la formation 

• Évaluation des progrès en début et en fin de formation 

• Questionnaire d’évaluation de la satisfaction en fin de formation 

 

IV- MOYENS PERMETTANT LE SUIVI ET L’APPRECIATION DES RESULTATS

• Feuilles de présences signées du participant et du formateur par session

• Attestation de fin de formation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation.

 

V- MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT DES FORMATIONS

Modalités pédagogiques :

• Auto-évaluation des besoins et du profil du participant

• Apport théorique et méthodologique : marché de l’emploi, connaissances des métiers, des formations, des dispositifs de financement

• Contenus des programmes adaptés en fonction des besoins identifiés pendant la formation.

• Questionnaires

• Enquêtes métiers

• Rédaction d’une synthèse (projet, atouts, plan d’action)

 

Éléments matériels :

• Mise à disposition de tout le matériel pédagogique nécessaire

• Mise à disposition de ressources documentaires pour approfondir la réflexion du participant 

 

Référent pédagogique et formateur :

Chaque formation est sous la responsabilité du directeur pédagogique de l’organisme de formation ; le bon déroulement est assuré par le formateur désigné par l’organisme de formation (dans tous les cas : Lucie BORDE).

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Version : décembre 2021